Pokazywanie postów oznaczonych etykietą umiejętności. Pokaż wszystkie posty
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą umiejętności. Pokaż wszystkie posty

środa, 7 sierpnia 2019

Jagoda Cieszyńska "Kocham się uczyć"

Tytuł: Kocham się uczyć 
Autor: jagoda Cieszyńska 
Wydawnictwo: Edukacyjne 


Czytanie to rozpoznawanie, identyfikowanie a także sensowne łączenie liter drukowanych lub pisanych. Dzieci przygotowują się do nauki czytania i pisania już w przedszkolu podczas zabaw, zajęć, sytuacji edukacyjnych, a następnie intensywnie pracują nad nabyciem tych umiejętności w pierwszym roku edukacji szkolnej. Dla dziecka dobrze przygotowanego do szkoły w zakresie czytania i pisania proces ten nie będzie trudny. Aby jednak nauka przebiegała sprawnie, umysł dziecka musi być odpowiednio do tego przygotowany. Dlatego też, poznawanie liter, pierwszych sylab, musi być poprzedzone odpowiednim treningiem umysłowym. Taką gimnastykę mózgu zapewniają rozmaite ćwiczenia ogólnorozwojowe. Można wśród nich wyodrębnić wiele kategorii – w zależności od rodzaju stymulacji i typu kształtowanych umiejętności. Jednym z rodzajów ćwiczeń, jest analiza i synteza wzrokowa, której poziom wyznacza szybkość uczenia się czytania i pisania. Jeżeli dziecko nie jest przygotowane do szybkiego przeprowadzania analizy bodźców wzrokowych, nie będzie w stanie efektywnie uczyć się czytać. 

piątek, 26 lipca 2019

Agnieszka Bala "Elementarz. Przedszkolak kocha czytać"

Tytuł: Elementarz. Przedszkolak kocha czytać 
Autor: Agnieszka Bala 
Wydawnictwo: Wydawnictwo Edukacyjne 


Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania jest metodą, której celem jest nauka zarówno poprawnej mowy, jak i czytania. Jest ona niezwykle skuteczna, zaś stymulacja rozwoju mowy odbywa się poprzez stopniowe przechodzenie od ćwiczeń symultanicznych (prawopółkulowych) do sekwencyjnych (lewopółkulowych), aby w końcu połączyć obydwa typy w jedną całość. Podstawowym założeniem metodologicznym tej metodzie, jest nauka czytania sylabami. Proces nauki rozpoczyna się od poznania samogłosek ustnych - jest to powrót do prymarnych niemowlęcych artykulacji. Odczytywanie samogłosek angażuje głównie prawą półkulę mózgu, która w sposób kompleksowy ujmuje obraz graficzny litery. W kolejnym etapie poszerzamy zakres sylab otwartych, wykorzystując nowe spółgłoski, korzystamy również z zestawów samogłoska plus sylaba otwarta. W trzeciej fazie metody pracujemy na sylabach otwartych i zamkniętych z poznanymi dotychczas spółgłoskami, zaś w kolejnej – dziecko zapoznaje się z dwuznakami oraz spółgłoską. Ostatni etap koncentruje się głownie na samodzielnym czytaniu tekstów, przy dalszej pracy na materiale sylabowym. 

niedziela, 16 września 2018

Anna Franczyk, Katarzyna Krajewska „Wybrane narzędzia do programu psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju”

Autor: Anna Franczyk, Katarzyna Krajewska 
Wydawnictwo: IMPULS 



Rozwój małego dziecka przebiega niezwykle szybko, a każdy dzień przynosi nowe, zaskakujące umiejętności malucha i nowe dla rodzica odkrycia. Dziecko poznaje otaczający go świat poprzez obserwację, zabawę oraz nieustannie doskonali swoje umiejętności. Zanim się obejrzymy noworodek zmienia się w niemowlę, niemowlę w dwulatka, aż nagle mamy u swojego boku rezolutnego siedmiolatka, który ma już utrwaloną poprawną wymowę wszystkich głosek, a także opanowaną technikę mówienia, ma pełną świadomość swojego ciała i świadomość drugiej osoby, adekwatnie do sytuacji wyraża swoje emocje i reaguje na emocje innych. Co jednak, kiedy na te przeżywane skoki rozwojowe rodzic musi czekać? Kiedy pierwszy ząbek, pierwsze słowo, pierwsze samodzielnie stawiane kroki, pierwszy samodzielnie zjedzony posiłek opóźniają się? Jak przebiega prawidłowy rozwój dziecka w każdym miesiącu i co powinno wzbudzić nasz niepokój? 

czwartek, 19 maja 2016

Weronika Sokołowska „Zacznij mówić po angielsku. Jak przełamać barierę językową”

Autor: Weronika Sokołowska
Wydawnictwo: Samo Sedno


Ile już razy rozpoczynałeś naukę języka obcego i nagle, po roku lub dwóch dochodziłeś do wniosku, że to nie dla ciebie, że nigdy się tego języka nie nauczysz? Ile pieniędzy już wydałeś na różnego rodzaju kursy czy warsztaty, które nie przyniosły znaczącej poprawy twoich kompetencji językowych? Ile razy kupowałeś kolejny podręcznik lub płytę do samodzielne nauki języka łudząc się, że zmotywuje cię to do nauki? Czy przerobiłeś chociaż jedną lekcję z tych książek?

Odpowiedzi na te pytania niech staną się bodźcem do refleksji nie tyle nad przyczynami niepowodzeń, ale nad możliwymi sposobami zmiany istniejącego stanu rzeczy. Być może zmiana ta stanie się możliwa już teraz, a to dzięki niezwykle cennej dla wszystkich osób pragnących władać obcymi językami książce Weroniki Sokołowskiej. Poradnik „Zacznij mówić po angielsku. Jak przełamać barierę językową” dostarcza szeregu metod, za sprawą których nauka języka może nie tylko stać się przyjemnością, ale i prowadzić do sukcesu (celu). Autorka, anglistka i iberystka, założycielka szkoły językowej, prowadząca również bloga o nauce języków obcych, nie tylko identyfikuje bariery, które nie pozwalają nam opanować języka, ale i wyodrębnia kolejne etapy, które przechodzą osoby dążące do swobodnego mówienia w języku angielskim, dla każdego z tych etapów dobierając ćwiczenia wspomagające rozwój umiejętności. To sprawia, że po książkę sięgnąć mogą zarówno osoby, które dopiero rozpoczynają swoją przygodę z nauką języków, jak i osoby, które mają za sobą już kilka lub kilkanaście miesięcy czy nawet lat nauki.

W kolejnych rozdziałach książki autorka dowodzi, iż uczucie niemocy komunikacyjnej, bariera, która nie pozwala nam wypowiedzieć się w obcym języku, to wynik strachu, którego źródeł należy doszukiwać się w osobistych doświadczeniach z okresu wczesnej edukacji. Zachęca do swego rodzaju autorefleksji i odpowiedzi na pytanie dotyczące obecnego miejsca na drodze rozwoju językowego, a także do wyznaczenia sobie celu z wykorzystaniem metody SMART.

Niezwykle cenny jest rozdział poświęcony ćwiczeniom i metodom rozwijającym umiejętności językowe. Sokołowska rozpoczyna charakterystykę od technik szczególnie przydatnych na podstawowym poziomie nauki, gdzie zasób słownictwa jest mocno ograniczony, stopniowo przechodząc do metod bardziej zaawansowanych, opartych na doskonaleniu umiejętności i poszerzaniu zasobów słownictwa oraz na tworzeniu wypowiedzi ustnych. 

Autorka obala ponadto mity związane z komunikowaniem się w obcym języku i zachęca do wytrwałości. Podkreśla również, że mimo faktu, iż znajomość języka anielskiego staje się pożądaną, a niekiedy nawet niezbędną umiejętnością, to wcale nie czyni go to łatwiejszym do przyswojenia. Dlatego też nie warto przejmować się, że angielskiego uczą się już dzieci w wieku przedszkolnym – liczy się jedynie nasza chęć do nauki, niezależnie od wieku. Sokołowska zachęca również do wymiany doświadczeń pomiędzy osobami pragnącymi nabyć kompetencje językowe, podkreślając motywacyjną rolę takich kontaktów. 

Badaniu postępów w nauce służy natomiast załączony do książki „Dziennik rozwoju językowego”, który nie tylko pozwala odpowiedzieć na pytania dotyczące celów nauki, czy też miejsca w którym się znajdujemy w kontekście naszych językowych umiejętności, ale służy również zaplanowaniu kolejnych kroków w rozwoju językowym. Wszystko to sprawia, że lektura, a następnie zastosowanie udzielonych przez autorkę wskazówek w praktyce, sprzyja naszemu rozwojowi językowemu i może przerwać niekończącą się spiralę rozpoczynania i zarzucania dalszych działań w kierunku biegłej znajomości języka. Poradnik „Zacznij mówić po angielsku. Jak przełamać barierę językową”, dzięki wykorzystaniu elementów coachingu i metodyki nauki osób dorosłych, a także możliwości swobodnego doboru metody czy ćwiczeń językowych umożliwia nam odniesienie sukcesu na tym polu. I choć sama lektura nie jest gwarantem osiągnięcia założonego celu, to z pewnością stanowi narzędzie, które – właściwie i w pełni wykorzystane – ułatwia stawianie kolejnych kroków w drodze do mety!